مانيلا، الفلبين - تستمر الفلبين في وجود طلاب الصف الخامس الذين يظهرون "كفاءة منخفضة جدًا" في القراءة والرياضيات، وفقًا لبرنامج تقييم التعلم الذي أجري في جنوب شرق آسيا (SEA).

استنادًا إلى مقاييس التعلم الأساسية لجنوب شرق آسيا (SEA-PLM) لعام 2024 من قبل صندوق الأمم المتحدة للطفولة (UNICEF) ومنظمة وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا (SEAMEO)، فإن 27% من طلاب الصف الخامس في الفلبين لديهم "كفاءة منخفضة جدًا" في القراءة، و16% أيضًا لديهم "كفاءة منخفضة جدًا" في الرياضيات.

في القراءة، كان 27% من طلاب الصف الخامس في نطاق الكفاءة 2 وما دون، مما يشير إلى أن المتعلمين في هذا النطاق - وربما أقل منه - "عادة ما يكونون قادرين على مطابقة 1 من 4 كلمات معطاة مع رسم توضيحي لشيء مألوف، أو مكان، أو رمز، حيث تكون المهمة بسيطة ومباشرة ومتكررة."

النسب المئوية المتبقية في محو الأمية في القراءة هي:

• 25% في نطاق الكفاءة 3: الطلاب قادرون على قراءة مجموعة من النصوص اليومية بطلاقة ويبدأون في التفاعل مع معناها
• 21% في نطاق الكفاءة 4: الطلاب قادرون على فهم النصوص البسيطة
• 13% في نطاق الكفاءة 5: الطلاب قادرون على إجراء روابط لفهم الأفكار الرئيسية
• 14% في نطاق الكفاءة 6 وما فوق: الطلاب قادرون على فهم النصوص ذات الهياكل المألوفة وإدارة المعلومات المتنافسة

مقارنة بسجل عام 2019، كان 27% أيضًا في نطاق الكفاءة 2 وما دون؛ 29% في النطاق 3؛ 22% في النطاق 4؛ 12% في النطاق 5؛ و10% في النطاق 6 وما فوق.

"في الفلبين، زادت نسبة الطلاب في النطاقات العليا بينما ظلت النسبة في النطاقات الدنيا دون تغيير، مما يشير إلى تشتت أوسع للدرجات ويوحي بزيادة عدم المساواة في فرص التعلم،" أظهر التقرير.

في الرياضيات، كان 16% من متعلمي الصف الخامس في البلاد في نطاق الكفاءة 2 وما دون، مما يعني "بعض الأطفال قد يكونون قادرين على جمع أرقام أحادية الرقم معًا؛ وآخرون قد يكونون قادرين فقط على عد مجموعة صغيرة من الأشياء أو التعرف على الأرقام."

فيما يلي النسب المئوية الأخرى في محو الأمية في الرياضيات:

• 17% في نطاق الكفاءة 3: الطلاب قادرون على فهم القيمة المكانية ومقاييس القياس
• 21% في نطاق الكفاءة 4: الطلاب قادرون على تطبيق خصائص الأرقام ووحدات القياس
• 20% في نطاق الكفاءة 5: الطلاب قادرون على حل المسائل الحسابية بطلاقة
• 14% في نطاق الكفاءة 6: الطلاب قادرون على إجراء العمليات الرياضية، بما في ذلك مع الكسور، وتفسير الجداول والرسوم البيانية
• 8% في نطاق الكفاءة 7: الطلاب قادرون على تطبيق الكسور والنسب المئوية وتحليل تمثيلات البيانات
• 3% في نطاق الكفاءة 8: الطلاب قادرون على التفكير بشكل مضاعف والتحويل بين الوحدات
• أقل من 2% في نطاق الكفاءة 9 وما فوق: الطلاب قادرون على التفكير في المثلثات وحل المشكلات باستخدام توزيعات التردد.

استنادًا إلى محو الأمية في الرياضيات لعام 2019، كان 18% في النطاق 2؛ 23% في النطاق 3؛ 24% في النطاق 4؛ 18% في النطاق 5؛ 11% في النطاق 6؛ 5% في النطاق 7؛ أقل من 2% لكل من النطاق 8 والنطاق 9 وما فوق.

"في بلدين (لاو PDR والفلبين) زاد متوسط الأداء، مع عدم وجود تغيير تقريبًا في نسبة المتعلمين ذوي الأداء المنخفض بين مجموعات 2019 و2024،" لاحظ التقرير.

تحقق SEA-PLM أيضًا مما إذا كان طلاب الصف الخامس في النطاقات الدنيا يعانون من صعوبات في القراءة فقط، أو الرياضيات فقط، أو في كلا المجالين.

أظهرت الأرقام أن 14% لديهم "كفاءة منخفضة جدًا" في القراءة فقط، و2% في الرياضيات فقط، و13% في كل من القراءة والرياضيات.

قال التقرير إن من بين العوامل التي تؤثر على محو الأمية الوضع الاجتماعي والاقتصادي، والخلفية اللغوية، وموقع المدرسة، وتوافر الكتب المدرسية.

إلى جانب الفلبين، نظر تقرير SEA-PLM أيضًا في محو الأمية في القراءة والرياضيات في كمبوديا ولاوس وماليزيا وميانمار وفيتنام.

عبر المنطقة، أظهرت البيانات "تقدمًا مختلطًا" حيث "ركدت مهارات القراءة" بينما "تحسنت" مهارات الرياضيات. – Rappler.com