МАНІЛА, Філіппіни – На Філіппінах продовжують навчатися учні 5-го класу, які демонструють "дуже низький рівень" читання та математики, згідно з програмою оцінювання навчання, проведеною в Південно-Східній Азії (ПСА).

За даними програми SEA Primary Learning Metrics (SEA-PLM) 2024 року, проведеної Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) та Організацією міністрів освіти Південно-Східної Азії (SEAMEO), 27% учнів 5-го класу на Філіппінах мають "дуже низький рівень" читання, а 16% також мають "дуже низький рівень" математики.

У читанні 27% учнів 5-го класу перебували в Групі навичок 2 і нижче, що вказує на те, що учні в цій групі – і, можливо, нижче – "зазвичай можуть зіставити 1 з 4 наданих слів з ілюстрацією знайомого предмета, місця чи символу, де завдання просте, пряме та повторюване".

Решта відсотків з грамотності читання:

• 25% у Групі навичок 3: учні здатні вільно читати різноманітні повсякденні тексти та починають розуміти їхній зміст
• 21% у Групі навичок 4: учні здатні розуміти прості тексти
• 13% у Групі навичок 5: учні здатні встановлювати зв'язки для розуміння ключових ідей
• 14% у Групі навичок 6 і вище: учні здатні розуміти тексти зі знайомими структурами та керувати конкуруючою інформацією

Порівняно з показниками 2019 року, 27% також були в Групі навичок 2 і нижче; 29% у Групі 3; 22% у Групі 4; 12% у Групі 5; і 10% у Групі 6 і вище.

"На Філіппінах частка учнів у вищих групах зросла, тоді як частка в найнижчих групах залишилася незмінною, що вказує на ширший розкид балів і свідчить про зростання нерівності в можливостях навчання", – показав звіт.

З математики 16% учнів 5-го класу в країні перебували в Групі навичок 2 і нижче, що означає "деякі діти можуть додавати однозначні числа; інші можуть лише рахувати невелику кількість предметів або розпізнавати числа".

Нижче наведено інші відсотки з математичної грамотності:

• 17% у Групі навичок 3: учні здатні розуміти розрядну вартість і шкали вимірювання
• 21% у Групі навичок 4: учні здатні застосовувати властивості чисел і одиниці вимірювання
• 20% у Групі навичок 5: учні здатні вільно розв'язувати арифметичні задачі
• 14% у Групі навичок 6: учні здатні виконувати математичні операції, включаючи дроби, та інтерпретувати таблиці та графіки
• 8% у Групі навичок 7: учні здатні застосовувати дроби та відсотки та аналізувати представлення даних
• 3% у Групі навичок 8: учні здатні мислити мультиплікативно та конвертувати між одиницями
• Менше 2% у Групі навичок 9 і вище: учні здатні міркувати про трикутники та розв'язувати задачі з використанням розподілу частот.

За даними математичної грамотності 2019 року, 18% були в Групі 2; 23% у Групі 3; 24% у Групі 4; 18% у Групі 5; 11% у Групі 6; 5% у Групі 7; менше 2% у кожній з Груп 8 та 9 і вище.

"У двох країнах (Лаос і Філіппіни) середня успішність зросла, майже без змін у частці учнів з низькими показниками між когортами 2019 та 2024 років", – зазначено у звіті.

SEA-PLM також перевірила, чи учні 5-го класу в нижніх групах мали труднощі лише з читанням, лише з математикою чи в обох сферах.

Цифри показали, що 14% мають "дуже низький рівень" лише з читання, 2% лише з математики та 13% з обох предметів – читання та математики.

У звіті зазначено, що серед факторів, які впливають на грамотність, є соціально-економічний статус, мовне походження, розташування школи та наявність підручників.

Окрім Філіппін, звіт SEA-PLM також розглянув грамотність читання та математики в Камбоджі, Лаосі, Малайзії, М'янмі та В'єтнамі.

По всьому регіону дані показали "змішаний прогрес", у якому "навички читання застоялися", тоді як навички з математики "покращилися". – Rappler.com